3 nov 2010
23 sept 2010
18 sept 2010
11 sept 2010
¡Jornada Histórica de reflexión del Plan de Estudios!
La jornada comenzó a las 10 de la mañana con el Panel de apertura y a lo largo del día, a partir de diferentes dinámicas de trabajo, se generaron enriquecedores debates que contribuyeron al pensamiento crítico y a desnaturalizar lo instituido.
Con el correr de las horas algunos de los sentimientos que suelen estar impregnados en las aulas, tales como el desanimo, la desesperanza, la soledad, la quietud, se fueron superando, dando lugar a un sensación de optimismo. Poco a poco caímos en la cuenta de que juntos podemos transformar la realidad de nuestra Facultad, a partir de estos espacios participativos que propician los debates colectivos y horizontales, entre estudiantes, docentes, graduados, y trabajadores de la salud.
¡Como broche de oro! Las autoridades de la Facultad del sector de la Decana Cervone decidieron que la jornada debía terminarse temprano y nos cortaron la luz. Así y todo, las y los estudiantes allí presentes decidimos terminar con lo que habíamos empezado por la mañana
La Jornada tuvo como resultado la construcción colectiva de las siguientes propuestas:
Comisión de ESTRUCTURA del Plan de Estudios
- Formar psicólogos teniendo en cuenta el lugar qué ocupan en la sociedad
- Pluralidad académica, no hegemonía de los saberes.
- Inclusión de todas las áreas en la formación de grado
- Más prácticas pre-profesionales y desde los primeros años, atendiendo a las necesidades sociales.
- Armar grupos de trabajos, consultaría estudiantil.
- Profundizar la discusión con respecto a la acreditación a la CONEAU.
- Incluir la perspectiva de género en nuestra formación de forma obligatoria.
- Abrir espacios de extensión universitaria para generar más inclusión estudiantil.
- Pasantías en salud con salario para los estudiantes.
- Transformación del CBC en el primer año de la carrera. Matemática No Obligatoria.
- Inclusión de materias que incorporen una mirada de los sujetos en el contexto latinoamericano, teniendo en cuenta su historia, su cultura, los padecimientos sociales, entre otros.
- Rediscutir las correlatividades.
- Revisión pedagógica sobre los modos de transmisión de conocimientos.
- Contextualizar los contenidos de la carrera, teniendo en cuenta los aportes que le hacen otras disciplinas a la psicología y su conjunta actualización de programas
- Complementariedad lógica entre materias.
- Mayor desarrollo de las áreas de inserción en psicología.
- Mayor desarrollo de la investigación en psicólogo/a. Democratización de los proyectos de becas de investigación.
- Pluralidad de las cátedras paralelas.
- Fomento de interdisciplinariedad de forma obligatoria.
- Incorporación y valorización de los saberes no académicos.
- Fortalecer del nexo entre teoría y praxis. Que los prácticos no sean mini teóricos.
- Concurrencias remuneradas.
- Incorporar al área social-comunitaria una materia obligatoria de la misma como ser Psi. Preventiva.
COMISIONES POR AREAS:
CLINICA
Diversidad de corrientes en el area, comprendiendo asi los sufrimientos sociales actuales, las nuevas patologías incorporando exponentes como Ulloa, e interpretando la singularidad como parte de un contexto.
Fomento de la interdisciplina.
Formación no disociada de la realidad. Contemplar la realidad Socioeconómica, cultural e histórica. Contemplar las nuevas patologías (paco)
Actualización de textos.
INSTITUCIONAL, TRABAJO y EDUCACIONAL
Aumento de optativas por area de especialización, no son muchas las materias y prácticas optativas de estas 3 áreas. Incorporar ejes como violencia y precarización laboral, desocupación, fábricas y instituciones recuperadas, nuevas categorías de trabajo como “cartoneros” en el área laboral.
Aumental las prácticas disponibles.
Que cada materia ubique su programa en un contexto histórico (historizacion de contenidos)
Revisar l modo de transmision de contenidos.
Que la universidad haga un relevamiento social para ver si haría falta incluir nuevas áreas de especializacion de la carrera
SOCIAL-COMUNITARIA
La mirada comunitaria reflejada en cada área de inserción. Que la clínica no se reduzca al ámbito privado y de consultorio, contextualizarla.
JURIDICA
Incluir en las cátedras obligatorias de Psi. Jurídica la formación en las leyes que regulan la salud mental en C.A.B.A y Nación.
Trabajar el marco legal del psicólogo en relación a la ética y la interdisciplinaridad.
Con el afán de profundizar los debates y precisar las cuestiones a modificar del plan de estudios, están todos invitados a formar parte de los Grupos de Trabajo a partir de septiembre todos los jueves a las 18:30hs. Ya que esta Jornada es un gran primer paso, pero es solo el inicio de una lucha por la reforma de nuestro Plan de Estudios
2 jul 2010
CAMBIO DE FECHA DE LA JORNADA DE DEBATE SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS
Estimado/as docentes, graduados/as y estudiantes:
Les informamos que la "I Jornada de trabajo, reflexión y análisis del Plan de estudios" se postergará para el sábado 21 de agosto (debido a que por llegar a cuartos de final, nuestro selecionado argentino jugará el sábado 3 de julio) priorizando de esta manera el poder participar masivamente de esta discusión histórica la mayoría de estudiantes, docentes, graduado/as y profesionales de la salud y del campo “psi”, como así también para poder sumarse a esta actividad diferentes instituciones y profesionales que han adherido en estos últimos días. Manteniéndose todo el cronograma de la Jornada de la misma forma y dinámica.
Pedimos por favor que puedan difundir a todos/as sus contactos este aviso importante del cambio de fecha de esta actividad de histórico interés y participación para discutir sobre la reforma del plan de estudios en la facultad de psicología (UBA)
14 jun 2010
JORNADA DE TRABAJO, REFLEXIÓN Y ANALISIS ACERCA DE NUESTRO PLAN DE ESTUDIOS.
I JORNADA DE TRABAJO, REFLEXIÓN Y ANALISIS ACERCA DE NUESTRO PLAN DE ESTUDIOS.
ESTUDIANTES- DOCENTES – GRADUADOS/AS -
Hace muchos años se viene dando hacia adentro y hacia fuera de las aulas de nuestra facultad una constante incomodidad con respecto a algunos ejes que consolidan nuestro plan de estudios, desde el ciclo básico, pasando por el general, hasta el profesional. Son varios los puntos que ponen en contradicción el sostenimiento de una discusión que solo desemboca en comentarios de pasillo, o termina una vez finalizada la cursada. Sin embargo, poco se ha dicho de esto en los espacios que deberían ser nuestros, de estudiantes y docentes. Se ha generado una naturalización de la teoría y la práctica consecuencia, entre otras cosas, de la propia historia que ha caminado nuestro pueblo.
Si bien es innegable que nuestra carrera es reconocida a nivel nacional y mundial, que mucho se ha avanzado en la preocupación por el estatus de la misma en
Lo dice el siglo XXI, las patologías de la época, el limitado campo de intervención otorgado en nuestra formación al psicoanálisis, los limites de la teoría, los obstáculos de la práctica, la historia, los nuevos niños/as, los adolescentes de hoy, las nuevas construcciones subjetivas de mujeres y hombres, los distintos sectores socio-económicos, los peligros de la institucionalización, la sobremedicación, la mercantilización de la salud, el consumo, la imagen corporal ideal, el limite de algunos métodos terapéuticos para abordar ciertas problemáticas; pero sobretodo lo venimos diciendo estudiantes, docentes y psicólogos/as.
Como futuros profesionales del campo "psi", como docentes como graduados/as que estamos atravesados por los cambios históricos de nuestra sociedad, creemos necesario abrir espacios de discusión y reflexión sobre nuestra formación y cómo nos desempeñamos día a día, es decir de-construir y re-construir nuestro plan de estudios, los programas de cada materia, discutir si van de la mano con lo que viven cotidianamente las personas de nuestro pueblo.
Nuestro desafió será pensar en una psicología que tenga en cuenta las diferentes subjetividades que se van construyendo, según su contexto social- histórico, económico y cultural, como así también la diversidad entre géneros. Este es el inicio de un camino, el de lograr una psicología comprometida con las problemáticas por las que atraviesa su sociedad.
Desde el DALE (desde ahora los/as estudiantes) junto a docentes y graduados/as, vemos el desafío de conjugar nuestro hacer, nuestro pensar, nuestro reflexionar y nuestra acción. Por que “pensamos lo que hacemos y hacemos lo que pensamos”, creemos necesario instalar este espacio de renovación, y rediscusión colectiva de nuestra carrera. Como estudiantes y docentes nos entendemos protagonistas, de un proceso abierto a reflexionar, discutir y proponer
Es por todo esto que convocamos a una jornada de trabajo, reflexión y análisis colectivo acerca del Plan de Estudios y sus necesarias reformas, para discutir con seriedad, compromiso, responsabilidad y coherencia qué significa esto para nosotros/as, las instituciones y nuestra historia, qué profesionales de la salud y del campo psi necesitamos. Re-construyamos nuestra carrera…hagamos historia.
2 mar 2010
Para los estudiantes de Psico… DESTINO “FINAL”
Luego de la lucha por los cursos de verano se lograron obtener (aunque seguimos todavía sin saber de dónde salió el dinero para pagar las pocas materias y comisiones ofertadas) y de la escandalosa elección de la decana Nélida Cervone (con golpes para los estudiantes), la gestión de la Facultad sigue poniendo trabas a la educación de los estudiantes de psico. Esta vez con los cursos de verano y el corralito de los 4 finales.
En primer lugar, los que estamos cursando las materias de este curso de verano y que logramos inscribirnos en los pocos cupos que había, nos desayunamos con que a contramano de lo que indica el reglamento, muchas materias modificaron su modalidad de evaluación parcial y en alguna que otra han incorporado final obligatorio:
Según Resol. (CD) Nº 1429/05 se modifica el art. 3º del reglamento aprobado por Resol.(CD) 711/95 donde se dispone:
Art1º: “Dejar establecido que se respetará el mismo sistema de evaluación y régimen de promoción utilizado para el 1º y 2º cuatrimestre en las cátedras que oferten Curso de Verano”
Desde el DALE creemos que tienen que discutirse con todos los estudiantes los contenidos, los mecanismos de evaluación y presentismo hoy por hoy antiguos, para analizar que es lo pedagógicamente correcto. Un grupo minúsculo de profesores no pueden modificar lo antedicho sin discusión alguna con los demás sectores de la facultad.
Para colmo, los finales obligatorios de algunas materias están pegados a la inscripción al primer cuatrimestre, por lo tanto para los estudiantes que están cursando en el verano se les vuelve muy difícil rendirlos antes de la inscripción. Esto genera el riesgo que nos agarre el corralito de las 4 materias y nos tengamos que anotar en menos materias. Es decir: si Pepito debe 2 finales y se puede anotar en dos materias menos, como tiene final obligatorio en el verano, debería 3 finales y se podría anotar en 1 materia sola.
Desde hace años la política de ajuste y de restricciones de la Gestión de Psico y la UBA ; viene perpetuándose a través de Matemática en el CBC, corralito de las 4 materias, etc. A esto se le suma el recorte presupuestario del Gobierno Nacional para con la UBA para el 2010, que se desespera por pagar la deuda externa y no por pagarle a los docentes y financiar a la Universidad Pública y Gratuita.
Los estudiantes de Psico, podemos cambiar el destino que pretenden darle a nuestra educación estos privatistas. Podemos cambiar el destino del corralito de las 4 materias y de todas las medidas restrictivas y de ajuste. No existe ningún dios que haya escrito que no se puede… los invitamos a todos a organizarnos como lo hicimos el pasado año, a completar la encuesta para que, con los datos obtenidos, entendamos colectivamente cual es la realidad de lo que sucede aulas para adentro y así consecuentemente, evaluar la posibilidad de elevar un proyecto al Consejo Directivo sobre lo que sucede en los cursos de verano.
Ayudanos a detectar las irregularidades, es necesario para desnaturalizar la universidad que tenemos y para ir hacia la que queremos.
Seamos muchos, construyamos una Facultad para tod@s...
Si tenés algún aporte, crítica o duda escribinos a nuestro blog o mail:
MST-Nueva Izquierda
Movimiento Universitario SUR
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